《儿童歌曲钢琴即兴伴奏》课程标准

课程编号：                           适用专业：艺术教育

培养层次：大专                       课程类别：专业核心课

修课方式：必修                       教学时数：68课时

总学分数：4学分

一、课程定位和设计思路

（一）课程定位

1.课程简介：

《儿童歌曲钢琴即兴伴奏》课程是一门非常重要的的专业核心课程，作为一门桥梁课程，《歌曲弹唱》起到衔接《钢琴基础》、《儿童歌曲钢琴即兴伴奏》与《儿童歌曲演唱》它不仅能反映一名合格的小学艺术教育工作者所具备的音乐素养，而且能培养出其以后工作中的实际应用和教学能力，具有重要的专业学科意义。

2.课程性质：

《儿童歌曲钢琴即兴伴奏》课程主要包括和声理论、曲式分析、伴奏音型、编配伴奏的基本法则。让学生了解常用的儿童歌曲伴奏音型及应用，能正确分析儿童歌曲的形式、判断曲目风格，能合理运用即兴伴奏知识为歌曲进行伴奏编配，并具备为儿童歌曲伴奏的能力。

3.在课程体系中的地位：

通过本课程的学习，使学生能应用专业基本理论和基本知识来为儿童歌曲编配伴奏、辨析作品艺术风格，为熟练掌握儿童歌曲弹唱的基本技能技巧、有较强的艺术表现力和综合实践能力奠定基础。

4.课程作用：

《儿童歌曲钢琴即兴伴奏》课程的学习培养艺术教育专业的学生对音乐艺术的爱好、掌握艺术技能。在以后的工作生活中满足自己的艺术爱好和志趣，提高音乐技艺水平，丰富文化生活。同时也能为社会音乐教育中起到推广的作用。

（二）设计思路

1.课程设计理念

钢琴演奏的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣，陶冶情操，提高音乐表现能力，也是音乐教学必备的能力。各模块的教育功能和作用，虽有不同的侧重，但对于学生来说增进学生基本音乐文化素养的主要渠道，在音乐学科中应主要重视学生的边弹边唱，实际操作能力。

艺术教育专业的高职学生中，大部分是没有任何音乐基础的。《儿童歌曲钢琴即兴伴奏》课程的开设，能更快的帮助学生更好的学习音乐及相关的课程。

2.课程设计思路

在教学内容的设计中，紧紧围绕着教学目标与任务，通过对学生实际情况、职业能力、以及社会实践能力的分析，根据艺术教育专业的特点，本课程设计注重教学内容的实用性与知识体系的系统性相结合，突出学生实际应用能力的培养，立足于基本弹奏技能和弹奏技巧的学习，将学生实际演奏能力的培养与学生审美能力的培养很好地结合，从而达到素质教育的目的。

本课程对艺术教育专业共开设68课时，其中理论课时占24课时，实践课时占44课时。课程开设安排为3、4学期，每周2课时。

二、课程目标

（一）知识目标

1.掌握基本的和声理论知识，

2.学会分析歌曲结构，

3.把握歌曲的风格，

4.掌握歌曲伴奏编配的基本方法。

（二）能力目标

1.培养学生音乐表现的能力

2.具备为歌曲编配钢琴伴奏的能力

3.增强实践能力和创新能力

（三）素质目标

通过《儿童歌曲钢琴即兴伴奏》课程的学习，培养学生热爱艺术，提高艺术审美意识，提高音乐鉴赏力和表现力，培养实事求是的学风和创新精神，提升职业素养。通过学习该课程，培养尊重各国音乐艺术，了解多元化，从而全面推进素质教育。

三、课程内容和要求

按照专业课程目标和涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和相应职业资格标准确定课程教学内容（学习情境），明确学习目的和教学基本要求，重点和难点分析。

1.课程内容及学时分配

表1：《儿童歌曲钢琴即兴伴奏》（1）课程内容及学时分配一览表

表2：《儿童歌曲钢琴即兴伴奏》（2）课程内容及学时分配一览表

四、课程教学实施建议

（一）教学基本要求

1.教学团队

本课程教学教师应具有中级及以上职称，大学本科及以上学历，且能够把音乐理论与钢琴演奏、钢琴伴奏有效结合的能力，能够胜任所有教学项目的教学。

2.教学场地、设施要求

钢琴教室和学生练习琴房，能够让学生学习和单独练习

（二）教学建议

1.教学模式

本课程为理实一体化课程，注重实际运用能力的培养，因此理论知识的讲授本着必要、够用的原则，引导学生抓住重点，突破难点。针对职场应聘、职业技能抽考和专业技能过关等场景进行实训。因此建议在教学模式上采用任务驱动、实景演练、情境表演等方式。

2.教学方法

    在教学中，运用项目讲授法、示范教学法、点评教学法、任务驱动法等多种方法，以学生自主练习和实操训练为主，以教师讲解示范为辅，融教、学、做为一体。有助于调动学生的学习积极性、培养学生的素质、提高学生的专业能力和方法能力。

3. 教学手段

    教学过程中，根据当代教育理念，运用现代教育技术，综合运用现场教学、多媒体教学、视频教学、网络教学等多种教学手段优化教学过程，提高教学质量和效率。

（三）教材与教学资源

1.推荐教材

（1）《钢琴基础与弹唱》（第1册）（第二版）刘红、康玲主编，高等教育出版社 2019年9月第三版

（2）《幼儿歌曲弹唱》（第二版）杨践明主编，高等教育出版社 2019年4月版

2.教学参考资料

（1）《钢琴基础教程》1 韩林申、李晓平、徐斐、周荷君主编上海音乐出版社2018年11月版

（2）《小朋友歌曲666首》王京其主编，上海音乐学院出版社 2005年3月版

（3）《钢琴》（第1册）时晓红主编，高等教育出版社2019年9月第2版

（四）课程评价

1.评价原则

注重教学评价考核的多元性（知识考评、项目考评、过程考评等）。对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观进行全面考核。

2.评价方式

（1）注重基本理论的理解、弹奏和弹唱的实际表演、教学能力的培养

（2）实行开放式考核

考核范围开放，课堂课下相结合，理论实践相结合；考核方式开放，个人情境表演、作业质量表现相结合；考核主体开放，学生自我评价、行业专家、用人单位评价和教师评价相结合；

（3）实行全过程考核

课堂学习和课后训练完成质量、出缺勤、实操作品等，期末采取行业专家和用人单位考核，全过程考核学生的能力。

（五）其他必要说明